第二部分为教授教化实践能力(此中学前教导专业为保育和教导实践能力)。
主要从掌握专业常识、学会教授教化设计、实施课程教授教化(学前教导专业为开展情况创设和游戏活动、实施教导活动)等方面。
对师范生教导教授教化实践所需的基础能力提出了细化要求。
第四部分为自立成长能力。
从重视专业生长、主动交流相助两方面。
凸起终生进修、自立成长。
以及在进修合营体中赓续提升专业水平的意识和能力。
第一部分为师德践行能力。
包括遵守师德规范、涵养教导情怀两方面。
强调知行合一。
从知、情、意、行等方面向导师范生贯彻党的教导方针。
努力成为“四有”好师长教师。
教导部明确师范生西席职业四大年夜能力
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【教导部明确师范生西席职业四大年夜能力】日前。
教导手下发看护。
将明确师范生西席职业四大年夜能力。
着重凸起师德师风第一标准。
将国家中小学西席资格考试标准和大年夜纲融入到日常教授教化、学业考试和相关培训中。
从泉源上提升西席步队教书育人的能力水平。
第三部分为综合育人能力。
主要从开展班级指示、实施课程育人、组织活动育人等方面强调教导“育工本钱”的本色要求。
落实立德树人根本义务。