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现代特性理论

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1.现代特性理论概述

现代特性理论认为:领导者的特性和品质并非全是与生俱来的,而可以在领导实践中形成,也可以通过训练和培养的方式予以造就。主张现代特性理论的学者提出了不少富有见地的观点。美国普林斯顿大学教授威廉·杰克·鲍莫尔(William Jack Baumol)针对美国企业界的实况,提出了企业领导者应具备的十项条件:①合作精神;②决策能力;③组织能力;④精于授权;⑤善于应变;⑥勇于负责;⑦勇于求新;⑧敢担风险;⑨尊重他人;⑩品德超人。日本企业界认为,有效的领导者应具备十项品德和十项才能,见下表所示。

有效的领导者应具备的条件

十项品德十项才能
1.使命感6.公平1.判断能力6.劝说能力
2.责任感7.热情2.创造能力7.对人理解能力
3.依赖性8.勇气3.思维能力8.解决问题能力
4.积极性9.忠诚老实4.规划能力9.培养下级能力
5.进取心10忍耐性5.洞察能力10.调动积极性能力

美国管理协会曾对在事业上取得成功的1800名管理人员进行了调查,发现成功的管理人员一般具有下列二十种品质和能力:①工作效率高;②有主动进取精神;③ 善于分析问题;④有概括能力;⑤有很强的判断能力;⑥有自信心;⑦能帮助别人提高工作的能力;⑧能以自己的行为影响别人;⑨善于用权;⑩善于调动他人的积极性;⑾善于利用谈心做工作;⑿热情关心别人;⒀能使别人积极而乐观地工作;⒁能实行集体领导;⒂能自我克制;⒃能自主做出决策;⒄能客观地听取各方面的意见;⒅对自己有正确估价,能以他人之长补自己之短;⒆勤俭;⒇具有管理领域的专业技能和管理知识。

2.现代特性理论的理论精髓

现代特性理论认为管理者的特性和品质是在实践中形成的,是可以通过教育训练培养的。

3.现代特性理论的观点[1]

现代特性理论认为,领导是一种动态的过程,领导者的特性和品质是在实践中形成的,可以通过训练和培养加以造就。为满足工作需要,选择领导必须要有明确的标准,考核领导要有严格的指标,培养领导要有具体的方向。心理学家总想找出领导者与非领导之间本质的人格特质差异,但经过几十年的研究并没有获得成功。原因是:

(1)领导是一种动态过程,是社会现免任何;个人都不可能生来就具有领导者的特性;而是后天通过实践形成的,是后天培养、训练而获得的。

(2)非凡的特性,只是领导的必要条件,而不是充分条件。因为一个有效的领导者,不仅取决于个人的特质,而且与领导者领导的对象所处的情境有关。而特性理论把个人特质看成是领导成败的主要因素,忽视了外在因素的影响,因此;不可能获得理想的结果。

(3)由于不同组织对领导者的特质要求不同,即是同一个组织中,工作和任务也是多性质的。岗位、责任的性质不同,对领导者特质的要求也不同。有人适合于这种工作的领导,而不适合另一种工作的领导。而人们却要求领导的特质是具体的、特定的,而不是一般的,总是企图寻找一个固定模式,显然这是不合实际的。

(4)现行的人格测验工具尚不完善,测量的尺度难以确定,因而很难测出人格的重要方面,人的个性特质也很难做到精确的区别。

由于以上种种原因,领导特性理论并没有为研究领导行为提供可靠的依据。但这并不能否认个人品质特性对一个领导者的必要性,不少心理学家都在为合格的领导者画像。

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