网络环境是指将分布在不同地点的多个多媒体计算机物理上互联，依据某种协议互相通信，实现软、硬件及其网络文化共享的系统。

　　环境总是与一定的空间或范围有关，有大有小。从小的角度看，网络环境可以理解为“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所”；从大的方面去理解，网络环境可以包括整个虚拟的现实的世界，即赛伯空间（cyberspace）。也就是说，网络环境不仅仅是指网络资源与网络工具发生作用的地点，还可以包括学习氛围、学习者的动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。从教学设计的角度看，网络环境更多的是指网络资源与网络工具的组合。

　　每一个环境都相当于一个新的操作系统。你可以在这个新的环境里安装软件，保存资料。

　　1、例如网络办公环境，专为办公时使用，安装office、msn、skype等常用办公软件。

　　2、网络娱乐环境，专为娱乐时使用，玩游戏、听音乐、下载电影等。多个网络环境同时进行，如同拥有了多台电脑。

　　网络作为以信息技术为中心的新技术革命的重要特征,已影响到社会的各个角落。信息网络将文本、图形、色彩、声音等集成一体,内容丰富,涉及面广,使学生犹如身临其境,可以与外界自由地进行思想交流,最大限度地调动了他们获取信息的主动性、自主性与参与性。同时他们还可以放弃现实生活中的面具,或真实地展现自己,或虚拟地展现自己。在这种环境下,青年学生的思想、情感都发生了很大的变化。

　　网站管理者可以在网站中搭建高校短信动态平台，为学生提供公共信息、学校各管理行政部门的职能信息以及各院系信息等。其中，公共信息，即是校级党委、行政和教务、学生、招生就业等各部门的决定等。职能信息包括学生为课程总表、教学和技能、职业等各类考试日程安排表、考试成绩查询等。而各院系信息，则包括学院会议通知、党课培训通知等。这样，学生即使不上互联网也可以及时接受相关信息。信息传播的通畅，使学生充分体会到其主体地位，为网上的平等互动打下了良好的群众基础。