董璐 梁近琳
头皮头骨分离。
多次穿刺治疗……近日。
一则“河南平顶山一名小门生被师长教师揪头发罚站致皮骨分离”的消息。
令人愤怒又揪心。
今朝。
相关部门已经参与查询造访此事。
涉事西席也已被警方刑拘。虽然事故的很多细节尚未表露。
但这件工作也给我们敲响了警钟:教导惩“戒”不能越“界”。
教导门生也要考究要领措施。
一名三年级的小门生。
恰是油滑好动的年纪。
在讲堂上讲话影响到师长教师讲课和同砚听课。
确应受到品评和教导。但教导惩戒的目的是教导。
西席应在尊重门生基础权利和人格庄严的根基上。
把握好尺度和力度。
向导其遵守规则、增强自律、悛改向上。而不是率性体罚。
让其孕育发生害怕、畏怯心态。
以致危及门生生命安然。若任由揪头发等暴力惩戒手段野蛮发展。
不仅有损西席形象。
也会在社会上孕育发生不良影响。
为防止将体罚和变相体罚作为教导惩戒实施。
今年3月1日正式施行的《中小学教导惩戒规则(试行)》明确禁止实施的欠妥教导行径。
就包括以击打、刺扎等要领直接造成身段苦楚的体罚等。
教导不是施暴的饰辞。
惩戒不是体罚的避风港。对付这种越“界”的教导惩“戒”。
必须严肃查处。
严加惩办。西席在实施教导惩戒时要有规则意识。
切莫短缺理智、情感用事。
滥施“惩戒”;黉舍也要给予注重。
加强西席治理和纠偏。
强化师德师风培训。
赓续前进西席本质。
让其不敢滥用、乱用教导惩戒权。